PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRACKER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA KELAS XI PADA MATERI GERAK PARABOLA
Article Sidebar
Published:
Oct 28, 2025
Keywords:
Guided Inquiry, Tracker, Learning Outcomes
Main Article Content
Abstract
Guided inquiry encourages students actively identify problems, create hypotheses, conduct experiments, analyze data, and draw conclusions. Tracker helps students understand physics concepts by analyzing objects in parabolic motion, and visualizing relation between variables through graphs and tables. This study aimed to examine effect of guided inquiry model with Tracker on high school students’ learning outcomes in parabolic motion. The method used Quasi-Experiment with pretest-posttest control group design. The population is 11th-grade students at SMA Negeri 1 Kawangkoan Barat with samples experimental class XI A and control class XI B.The test instruments included multiple-choice and essay questions. After treatment, the experimental class's average score showed significant increase 54 to 81, higher than control class 50.75 to 66.25. Hypothesis testing (SPSS) led to rejected H0 and H1 accepted. Its concluded that guided inquiry with Tracker positively affects learning outcomes by boosting student engagement and comprehension.
Article Details
How to Cite
Mawu, M., Mondolang, A. H., Lolowang, J., Tumangkeng, J. V., & Silangen, P. M. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRACKER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA KELAS XI PADA MATERI GERAK PARABOLA. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(3), 200-208. https://doi.org/10.67006/charmsains.v6i3.494
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Alaria, S. W. I., Mandolang, A. H., & Silangen, P. M. (2023). Penerapan Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belejar Siswa Materi Perpindahan Kalor. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 63–69. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i2.246
Aminatussaadah, A. (2022). Deskripsi Perbandingan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA 1 Dan X MIPA 3 di SMAN 3 Kota Sungai Penuh. Journal Evaluation in Education (JEE), 3(1), 8–12. https://doi.org/10.37251/jee.v3i1.240
Anjarwati, N., Lubis, P. H. ., & Sugiarti, S. (2021). Pengembangan Lkpd Materi Gerak Lurus Berbasis Discovery Learning Berbantuan Software Tracker Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 226. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i2.3953
Asdar, Nurlina, & Handayani, Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based LearningTerhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 8 Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 311–318. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i3.3938
Binongko, W. S., Rufaida, S., & Fiskawarni, T. H. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Fisika Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.46918/karst.v7i1.2202
Dina Andhayani. (2024). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X ATP 3 SMK Negeri 1 Gelumbang. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), 77–93. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i1.2903
Fitrianingrum, A. M., Tulandi, D. A., Lolowang, J., & Silangen, P. M. (2023). Implementasi Project Based Learning Menggunakan Aplikasi Tracker pada Gerak Dua Dimensi. SCIENING : Science Learning Journal, 4(1), 31–37. https://doi.org/10.53682/slj.v4i1.6618
Eimirilleikbeiraney. 2022. Pengaruh Pembelajaran Daring Berpraktikum Menggunakan Media Analisis Tracker Pada Materi Gerak Parabola Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Skripsi. Universitas Lampung.
Giancoli, D. C. 2005. Physics Principles with Applications, Edisi Keenam.
Halliday & Resnick. 2014. Fundamental of Physics; Edisi kesepuluh
Haryanto, J. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X MAN 2 Bima. Universitas Islam Negeri Mataram. https://etheses.uinmataram.ac.id/3033/1/Jodi%20Haryanto%20180108028_.pdf
Ilhama, A. H. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab. Jurnal Pendidikan FISIKA, 09(02), 105–122. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pfisika
Imaculata, M., Syam, M., & Haryanto, Z. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Impuls dan Momentum di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 2(1), 63–72. https://doi.org/10.30872/jlpf.v2i1.355
Irbah, A., & Asrizal, A. (2019). Pembuatan Tool Pemodelan Eksperimen Gerak Parabola Dengan Pengaturan Sudut Elevasi Untuk Analisis Video Tracker. Pillar of Physics, 12, 9–16.
Iswara, D. L., Risdianto, E., & Purwanto, A. (2023). Development of Video Tracker-Assisted E-Modules on Parabolic Motion Materials to Train Students Critical Thinking. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 5(2), 106–115. https://doi.org/10.37891/kpej.v5i2.373
Jelita, N. T., Odja, A. H., & Setiawan, D. G. E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Dengan Implementasi Blended Learning Terhadap Hasil Belajar. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 8(1), 109. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8147
Junaidy, F., Komansilan, A., & Lolowang, J. (2021). Efektivitas Penggunaan Model Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Hasil. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(1), 59–64. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i1.81
Karlina, K., Susilowati, E., & Miriam, S. (2019). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(2), 48. https://doi.org/10.20527/jipf.v3i2.1030
Karo-Karo, I. R. & Rohani, R. 2018. Manfaat Media Dalam Pembelajaran. Axiom: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 7(1). https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/viewFile/1778/1411
Maison, Darmaji, Aatalini, Kurniawan, D. A., Haryanto, Kurniawan, W., Suryani, A., Lumbantoruan, A., & Dewi, U. P. (2020). Science process skill in science program higher education. Universal Journal of Educational Research, 8(2), 652–661. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080238
Mumu, A. S., Dungus, F., & Mondolang, A. H. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga Fluida Dinamis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(3), 179–188. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i3.128
Nasution, M. F. A. R. dan Suliyanah. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Pada Materi Elastisitas. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 11(1). pp 29-33. https://www.researchgate.net/publication/362020154_Penerapan_Model_Pembelajaran_Inkuiri_Terbimbing_untuk_Meningkatkan_Hasil_Belajar_Peserta_Didik_SMA_Pada_Materi_Elastisitas
Parni. (2017). Faktor Eksternal dan Internal Pembelajaran. Tarbiya Islamica, 5(1), 17–30. https://doi.org/10.37567/ti.v5i1.1507
Pramudya, Y., & Hayyuningtias, R. (2022). Studi Awal Sonifikasi Pada Data Gerak Parabola Berbantuan Arduino Uno R3 Atmega328. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 6(1), 51–59. https://doi.org/10.30599/jipfri.v6i1.1483
Rachmayanti, N. (2022). Efektifitas Penerapan Metode Word Square Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV MI AL-HIKAM GEGER MADIUN. Skripsi IAIN Ponogoro.
Resnalia., . M., & Kurniawan, D. A. (2022). Analisis Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Fisika Siswa Kelas X Sman 1 Muaro Jambi. Sainstech: Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Sains Dan Teknologi, 32(2), 16–22. https://doi.org/10.37277/stch.v32i2.1290
Rumimpunu, F. F. N., Londa, T. K., Polii, J., & Lolowang, J. (2024). Efektivitas Penggunaan Simulasi Phet Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asas Kontinuitas Di Sma Negeri 1 Likupang the Likupang. 7(1). http://phet.colorado.edu
Rusliadi, Azhar, A. B. (2022). Implementasi Metode Gasing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMAN 1 Lakudo. Jurnal Riset Tumpukan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 5–11. https://doi.org/10.33772/jrtmipa.v1i1.3508
Shintya Azzahra, Nuri Istifah Khasanah, Dwi Agus Kurniawan, Maison, M., Gunawan Wibisono, Devi Permata Sari, & Okta Senira Mamora Nasution. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Website sebagai Media Pembelajaran di SMAN 8 Tanjung Jabung Barat. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 192–197. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.557
Sulwinda. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Gowa. Universitas Muhammadiyah Makassar. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jpf/article/view/1293
Tumangkeng, J., & Tulandi, D. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Tugas Proyek Terhadap Hasil Belajar Fisika SMP Negeri 2 Tondano. https://doi.org/10.37033/ojce.v4i2.568
Tumangkeng, J. V., & Muya, A. B. (2024). Enhancing Student Learning Activities Through Interactive Learning Design in Basic Physics i. Physics Educator, 1–7. https://doi.org/10.1142/S2661339524500173
Valerius, A., Marianus, M., & Dungus, F. (2023). Pengaruh Penggunaan Phyphox Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Mahasiswa. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 19–25. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i1.232
Wibowo, P. S. (2020). Penggunaan Tracker Pada Materi Pembelajaran Gerak Parabola Untuk Meningkatkan Kemampuan Interpretasi Grafik Siswa. Universitas Negeri Semarang.
Yunisisda, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Laboratory Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Gerak Parabola Kelas X Di Man 4 Aceh Besar. Skripsi Prodi Pendidikan Fisika Universitas UIN Ar-Raniry.
Aminatussaadah, A. (2022). Deskripsi Perbandingan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA 1 Dan X MIPA 3 di SMAN 3 Kota Sungai Penuh. Journal Evaluation in Education (JEE), 3(1), 8–12. https://doi.org/10.37251/jee.v3i1.240
Anjarwati, N., Lubis, P. H. ., & Sugiarti, S. (2021). Pengembangan Lkpd Materi Gerak Lurus Berbasis Discovery Learning Berbantuan Software Tracker Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 226. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i2.3953
Asdar, Nurlina, & Handayani, Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based LearningTerhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 8 Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 311–318. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i3.3938
Binongko, W. S., Rufaida, S., & Fiskawarni, T. H. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Fisika Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.46918/karst.v7i1.2202
Dina Andhayani. (2024). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X ATP 3 SMK Negeri 1 Gelumbang. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), 77–93. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i1.2903
Fitrianingrum, A. M., Tulandi, D. A., Lolowang, J., & Silangen, P. M. (2023). Implementasi Project Based Learning Menggunakan Aplikasi Tracker pada Gerak Dua Dimensi. SCIENING : Science Learning Journal, 4(1), 31–37. https://doi.org/10.53682/slj.v4i1.6618
Eimirilleikbeiraney. 2022. Pengaruh Pembelajaran Daring Berpraktikum Menggunakan Media Analisis Tracker Pada Materi Gerak Parabola Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Skripsi. Universitas Lampung.
Giancoli, D. C. 2005. Physics Principles with Applications, Edisi Keenam.
Halliday & Resnick. 2014. Fundamental of Physics; Edisi kesepuluh
Haryanto, J. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X MAN 2 Bima. Universitas Islam Negeri Mataram. https://etheses.uinmataram.ac.id/3033/1/Jodi%20Haryanto%20180108028_.pdf
Ilhama, A. H. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab. Jurnal Pendidikan FISIKA, 09(02), 105–122. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pfisika
Imaculata, M., Syam, M., & Haryanto, Z. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Impuls dan Momentum di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 2(1), 63–72. https://doi.org/10.30872/jlpf.v2i1.355
Irbah, A., & Asrizal, A. (2019). Pembuatan Tool Pemodelan Eksperimen Gerak Parabola Dengan Pengaturan Sudut Elevasi Untuk Analisis Video Tracker. Pillar of Physics, 12, 9–16.
Iswara, D. L., Risdianto, E., & Purwanto, A. (2023). Development of Video Tracker-Assisted E-Modules on Parabolic Motion Materials to Train Students Critical Thinking. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 5(2), 106–115. https://doi.org/10.37891/kpej.v5i2.373
Jelita, N. T., Odja, A. H., & Setiawan, D. G. E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Dengan Implementasi Blended Learning Terhadap Hasil Belajar. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 8(1), 109. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8147
Junaidy, F., Komansilan, A., & Lolowang, J. (2021). Efektivitas Penggunaan Model Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Hasil. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(1), 59–64. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i1.81
Karlina, K., Susilowati, E., & Miriam, S. (2019). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(2), 48. https://doi.org/10.20527/jipf.v3i2.1030
Karo-Karo, I. R. & Rohani, R. 2018. Manfaat Media Dalam Pembelajaran. Axiom: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 7(1). https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/viewFile/1778/1411
Maison, Darmaji, Aatalini, Kurniawan, D. A., Haryanto, Kurniawan, W., Suryani, A., Lumbantoruan, A., & Dewi, U. P. (2020). Science process skill in science program higher education. Universal Journal of Educational Research, 8(2), 652–661. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080238
Mumu, A. S., Dungus, F., & Mondolang, A. H. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga Fluida Dinamis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(3), 179–188. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i3.128
Nasution, M. F. A. R. dan Suliyanah. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Pada Materi Elastisitas. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 11(1). pp 29-33. https://www.researchgate.net/publication/362020154_Penerapan_Model_Pembelajaran_Inkuiri_Terbimbing_untuk_Meningkatkan_Hasil_Belajar_Peserta_Didik_SMA_Pada_Materi_Elastisitas
Parni. (2017). Faktor Eksternal dan Internal Pembelajaran. Tarbiya Islamica, 5(1), 17–30. https://doi.org/10.37567/ti.v5i1.1507
Pramudya, Y., & Hayyuningtias, R. (2022). Studi Awal Sonifikasi Pada Data Gerak Parabola Berbantuan Arduino Uno R3 Atmega328. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 6(1), 51–59. https://doi.org/10.30599/jipfri.v6i1.1483
Rachmayanti, N. (2022). Efektifitas Penerapan Metode Word Square Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV MI AL-HIKAM GEGER MADIUN. Skripsi IAIN Ponogoro.
Resnalia., . M., & Kurniawan, D. A. (2022). Analisis Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Fisika Siswa Kelas X Sman 1 Muaro Jambi. Sainstech: Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Sains Dan Teknologi, 32(2), 16–22. https://doi.org/10.37277/stch.v32i2.1290
Rumimpunu, F. F. N., Londa, T. K., Polii, J., & Lolowang, J. (2024). Efektivitas Penggunaan Simulasi Phet Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asas Kontinuitas Di Sma Negeri 1 Likupang the Likupang. 7(1). http://phet.colorado.edu
Rusliadi, Azhar, A. B. (2022). Implementasi Metode Gasing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMAN 1 Lakudo. Jurnal Riset Tumpukan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 5–11. https://doi.org/10.33772/jrtmipa.v1i1.3508
Shintya Azzahra, Nuri Istifah Khasanah, Dwi Agus Kurniawan, Maison, M., Gunawan Wibisono, Devi Permata Sari, & Okta Senira Mamora Nasution. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Website sebagai Media Pembelajaran di SMAN 8 Tanjung Jabung Barat. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 192–197. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.557
Sulwinda. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Gowa. Universitas Muhammadiyah Makassar. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jpf/article/view/1293
Tumangkeng, J., & Tulandi, D. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Tugas Proyek Terhadap Hasil Belajar Fisika SMP Negeri 2 Tondano. https://doi.org/10.37033/ojce.v4i2.568
Tumangkeng, J. V., & Muya, A. B. (2024). Enhancing Student Learning Activities Through Interactive Learning Design in Basic Physics i. Physics Educator, 1–7. https://doi.org/10.1142/S2661339524500173
Valerius, A., Marianus, M., & Dungus, F. (2023). Pengaruh Penggunaan Phyphox Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Mahasiswa. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 19–25. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i1.232
Wibowo, P. S. (2020). Penggunaan Tracker Pada Materi Pembelajaran Gerak Parabola Untuk Meningkatkan Kemampuan Interpretasi Grafik Siswa. Universitas Negeri Semarang.
Yunisisda, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Laboratory Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Gerak Parabola Kelas X Di Man 4 Aceh Besar. Skripsi Prodi Pendidikan Fisika Universitas UIN Ar-Raniry.