PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS SIMULASI PHET TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
Article Sidebar
Published:
Oct 28, 2025
Keywords:
PhET Simulation, Problem-Based Learning, Science Process Skills
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of the PhET Simulation-Based Problem-Based Learning model on Students' Science Process Skills (KPS) at SMAS Bani Adam A's. The study took place in June 2025 and the quasi-experimental method was a nonequivalent control group design. In this study, the sample was determined through purposive sampling where class X-3 was the experimental class and X-1 the control class with the same number of students, namely 30 students. The research instrument was a multiple-choice KPS test totaling 20 questions. Before being given treatment, a pretest was given and then a prerequisite test was carried out to ensure the data was normally distributed and homogeneous. Given in both classes, the average score was 47.6 in the experimental class and 48 in the control class, each having a standard deviation of 15.35 and 15.5, respectively. Then given treatment, the posttest results showed an average score of 78.16 in the experimental class and 63.66 in the control class with standard deviations of 10.94 and 13.38, respectively. The data analysis used a one-tailed t-test at a significance level of α = 0.05, indicating that t count > t table. The results demonstrated a significant difference in both classes, thus supporting the application of the PhET Simulation-Based Problem-Based Learning model to the KPS.
Article Details
How to Cite
Tamba, J., Sitinjak, E. K., & Marbun, J. (2025). PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS SIMULASI PHET TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(3), 278-287. https://doi.org/10.67006/charmsains.v6i3.516
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Amalia, R. N., Dianingati, R. S., & Annisaa’, E. (2022). Pengaruh Jumlah Responden terhadap Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Pengetahuan dan Perilaku Swamedikasi. Generics: Journal of Research in Pharmacy, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.14710/genres.v2i1.12271
Angelia, Y. (2022). JURNAL BASICEDU Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. 6(5), 8296–8303.
Azmi, N., Asrizal, A., & Mufit, F. (2021). Meta Analisis: Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Fisika Siswa Sma. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 7(2), 291. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.5940
Biologi, D. M. (2017). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. 2, 49–57
Djola, T. A., Abdjul, T., & Ntobuo, N. E. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Simulasi PhET terhadap Keterampilan Proses Sains pada Materi Pemantulan dan Pembiasan Cahaya. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(1), 1–6.
Fitriani, F., Cantika, L., & Lolita, N. (2021). ANALISIS PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI FISIKA SMA BESARAN, SATUAN, DAN PENGUKURAN DI MAN 2 KOTA JAMBI. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 81. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.725
Hamidah, N., Alamsyah, M. R. N., & Kusumaningrum, S. B. C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Candimulyo pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 129–142. https://doi.org/10.60132/jip.v1i2.37
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2097–2107.
Jumadi, I. W. D. dan D. (2021). J urnal P endidikan F isika T adulako O nline BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA For Junior High School. 9(December), 84–88.
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). KESULITAN DAN DAYA BEDA BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER TEMA 7 KELAS III SDN KARET 1 SEPATAN. 3, 198–214.
Nainggolan, J., Sinaga, G., Purba, H., Siahaan, M., Studi Pendidikan Fisika, P., & Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran RMS (Reading Mind Mapping And Sharing) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pesawat Sederhana. Journal Of Social Science Research, 3, 6729–6739. https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/9423
Pahlawan, U., Tambusai, T., Sihombing, I., Yuni, R., & Ginting, M. (2023). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 5, 4818–4824.
Pardede, H., Sigiro, M., Sijabat, M., & Manalu, C. (2020). Gelombang, pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi. Umicron, 7(5), 7.
Putri, D. A., Subekti, H., & Sari, D. A. P. (2020). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 8(3), 248. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Riyanti, A. (2023). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Kelas VIII Materi Getaran dan Gelombang. Seminar Nasional IPA XIII, 198–210.
Rosynanda Nur Fauziah, Anik Ghufron, & Ali Muhtadi. (2024). Analisis Tingkat Kepuasan Siswa Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Digital Dalam Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(2), 219–227. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i2.1576.
Safitri, Y., & Susiyawati, E. (2024). Penggunaan Aplikasi PhET untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP pada Materi Tekanan Zat Cair. 9(2), 248–256.
Saputra, S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati. Jurnal Edukasi Dan Sains Biologi, 5(2), 77036
Sains, K. P. (2022). PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN . 135–144.
Sellavia, P., Rohadi, N., & Putri, D. H. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Laboratorium untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta didik di SMAN 10 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(3), 13–19. https://doi.org/10.33369/jkf.1.3.13-19
Suhu, B., & Kalor, D. A. N. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI PhET SIMULATION TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sitinjak, E. K. (2022). Penggunaan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. 6(1), 19–25.
Sodiq, F., Maharani, W., Nisa, I. M., Restu, E., & Binar, P. (2020). Uji Validitas dan Reliabil Reliabilitas University Stress Scale. 136–140
Solihin, R. R., Susanto, T. T. D., Fauziyah, E. P., Yanti, N. V. I., & Ramadhania, A. P. (2024). The Efforts of Indonesian Government In Increasing Teacher Quality Based On PISA Result In 2022: A Literature Review. Perspektif Ilmu Pendidikan, 38(1), 57–65. https://doi.org/10.21009/pip.381.6
Sudarsana, K. N. A., Antara, P. A., & Dibia, I. K. (2020). Kelayakan Instrumen Penilaian Keaktifan Belajar PPKn. 8(2), 150–158.
Sudjana, N. (2005). Metoda statistika. Tarsito.
Sinaga, G., Sitorus, P., & Nduru, A. (2023). Pengaruh Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tekanan Dengan Bantuan Phet Interactive Simulation. Jurnal Pendidikan Fisika UNDIKSHA, 3(3), 154–163.
Triani, E. (2023). IDENTIFIKASI KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN. 13(1), 9–16
Utami, L., & Adilla, R. (2022). ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MENGGUNAKAN VIRTUAL LABORATORY PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY (PhET) PADA MATERI INDIKATOR ASAM BASA. Journal of Research and Education Chemistry, 4(1), 50. https://doi.org/10.25299/jrec.2022.vol4(1).9348
Angelia, Y. (2022). JURNAL BASICEDU Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. 6(5), 8296–8303.
Azmi, N., Asrizal, A., & Mufit, F. (2021). Meta Analisis: Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Fisika Siswa Sma. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 7(2), 291. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.5940
Biologi, D. M. (2017). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. 2, 49–57
Djola, T. A., Abdjul, T., & Ntobuo, N. E. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Simulasi PhET terhadap Keterampilan Proses Sains pada Materi Pemantulan dan Pembiasan Cahaya. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(1), 1–6.
Fitriani, F., Cantika, L., & Lolita, N. (2021). ANALISIS PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI FISIKA SMA BESARAN, SATUAN, DAN PENGUKURAN DI MAN 2 KOTA JAMBI. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 81. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.725
Hamidah, N., Alamsyah, M. R. N., & Kusumaningrum, S. B. C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Candimulyo pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 129–142. https://doi.org/10.60132/jip.v1i2.37
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2097–2107.
Jumadi, I. W. D. dan D. (2021). J urnal P endidikan F isika T adulako O nline BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA For Junior High School. 9(December), 84–88.
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). KESULITAN DAN DAYA BEDA BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER TEMA 7 KELAS III SDN KARET 1 SEPATAN. 3, 198–214.
Nainggolan, J., Sinaga, G., Purba, H., Siahaan, M., Studi Pendidikan Fisika, P., & Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran RMS (Reading Mind Mapping And Sharing) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pesawat Sederhana. Journal Of Social Science Research, 3, 6729–6739. https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/9423
Pahlawan, U., Tambusai, T., Sihombing, I., Yuni, R., & Ginting, M. (2023). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 5, 4818–4824.
Pardede, H., Sigiro, M., Sijabat, M., & Manalu, C. (2020). Gelombang, pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi. Umicron, 7(5), 7.
Putri, D. A., Subekti, H., & Sari, D. A. P. (2020). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 8(3), 248. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Riyanti, A. (2023). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Kelas VIII Materi Getaran dan Gelombang. Seminar Nasional IPA XIII, 198–210.
Rosynanda Nur Fauziah, Anik Ghufron, & Ali Muhtadi. (2024). Analisis Tingkat Kepuasan Siswa Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Digital Dalam Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(2), 219–227. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i2.1576.
Safitri, Y., & Susiyawati, E. (2024). Penggunaan Aplikasi PhET untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP pada Materi Tekanan Zat Cair. 9(2), 248–256.
Saputra, S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati. Jurnal Edukasi Dan Sains Biologi, 5(2), 77036
Sains, K. P. (2022). PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN . 135–144.
Sellavia, P., Rohadi, N., & Putri, D. H. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Laboratorium untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta didik di SMAN 10 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(3), 13–19. https://doi.org/10.33369/jkf.1.3.13-19
Suhu, B., & Kalor, D. A. N. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI PhET SIMULATION TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sitinjak, E. K. (2022). Penggunaan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. 6(1), 19–25.
Sodiq, F., Maharani, W., Nisa, I. M., Restu, E., & Binar, P. (2020). Uji Validitas dan Reliabil Reliabilitas University Stress Scale. 136–140
Solihin, R. R., Susanto, T. T. D., Fauziyah, E. P., Yanti, N. V. I., & Ramadhania, A. P. (2024). The Efforts of Indonesian Government In Increasing Teacher Quality Based On PISA Result In 2022: A Literature Review. Perspektif Ilmu Pendidikan, 38(1), 57–65. https://doi.org/10.21009/pip.381.6
Sudarsana, K. N. A., Antara, P. A., & Dibia, I. K. (2020). Kelayakan Instrumen Penilaian Keaktifan Belajar PPKn. 8(2), 150–158.
Sudjana, N. (2005). Metoda statistika. Tarsito.
Sinaga, G., Sitorus, P., & Nduru, A. (2023). Pengaruh Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tekanan Dengan Bantuan Phet Interactive Simulation. Jurnal Pendidikan Fisika UNDIKSHA, 3(3), 154–163.
Triani, E. (2023). IDENTIFIKASI KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN. 13(1), 9–16
Utami, L., & Adilla, R. (2022). ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MENGGUNAKAN VIRTUAL LABORATORY PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY (PhET) PADA MATERI INDIKATOR ASAM BASA. Journal of Research and Education Chemistry, 4(1), 50. https://doi.org/10.25299/jrec.2022.vol4(1).9348