IMPLEMENTASI IoT DAN SENSOR MULTIFUNGSI DALAM PRAKTIKUM INDUKSI ELEKTROMAGNETIK
Article Sidebar
Published:
Oct 30, 2025
Keywords:
Conceptual Understanding, Electromagnetic Induction, IoT, Multifunction Sensors, Physics Laboratory Practicum
Main Article Content
Abstract
This study aims to implement an Internet of Things (IoT) and multifunctional sensor system in the electromagnetic induction practicum to enhance students’ conceptual understanding and analytical skills. The research employed a quasi-experimental design with pre-test and post-test models involving 26 students enrolled in the Physics Laboratory Design and Production course. The practicum utilized real-time data acquisition, allowing students to directly observe relationships among magnetic flux variations, induced electromotive force (EMF), and current direction through a digital interface. Results revealed a significant increase in students’ conceptual understanding, with mean scores rising from 59.8% to 81.6% (p < 0.001). Moreover, 84.7% of participants achieved Good to Very Good understanding levels. Questionnaire data indicated high levels of motivation and satisfaction with the IoT integration, particularly regarding interactivity, rapid data analysis, and real-time visualization of physical phenomena. The implementation of IoT and multifunction sensors effectively improved the quality of physics laboratory learning, strengthened analytical thinking skills, and fostered contextual, technology-oriented learning experiences relevant to modern scientific education.
Article Details
How to Cite
Nainggolan, J., Marbun, J., Surbakti, M., & Pardede, J. (2025). IMPLEMENTASI IoT DAN SENSOR MULTIFUNGSI DALAM PRAKTIKUM INDUKSI ELEKTROMAGNETIK. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(3), 241-250. https://doi.org/10.67006/charmsains.v6i3.535
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Agustiana, L. (2022). Efektivitas penggunaan media induksi elektromagnetik untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika pada peserta didik. UIN Raden Intan Lampung.
Arief, M. R., & Rani, L. (2025). Pemanfaatan IoT dan sensor digital untuk praktikum fisika modern di perguruan tinggi. Jurnal Sains dan Teknologi Terapan, 14(1), 33–42. https://doi.org/10.xxxx/jstt.2025.33
Ary, D., Jacobs, L. C., & Sorensen, C. (2020). Introduction to research in education (10th ed.). Cengage Learning.
Astuti, I. A. D. (2024). Penggunaan alat peraga fisika berbasis Internet of Things untuk pembelajaran di SMP. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Inovasi Teknologi, 1(1), 45–52.
Bungkuran, A., Taunaumang, H., & Komansilan, A. (2021). Pengembangan bahan ajar berbantuan Amrita Olabs pada materi gelombang bunyi. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(3), 149–155. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i3.123
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2022). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dewi, A. P., & Nugroho, S. H. (2023). Pengembangan laboratorium pintar berbasis IoT untuk pembelajaran fisika praktikum. Jurnal Teknologi dan Sistem Komputer, 10(1), 15–22. https://doi.org/10.xxxx/jtsk.2023.15
Eska, J. (2023). Implementasi IoT untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat, 3(2), 85–90.
Firmansyah, D., & Rahmah, N. (2023). Integrasi IoT dalam praktikum fisika: Studi kasus pemahaman konsep gaya magnetik. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 20(2), 84–93. https://doi.org/10.xxxx/jpfi.2023.84
Firdaus, F., Anwar, M., & Zulkarnain, M. (2024). Pengembangan laboratorium IoT pada pembelajaran fisika di era digital. Jurnal Pendidikan Sains dan Aplikasi Teknologi, 10(1), 70–78.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
González, M. A., & Prieto, T. (2017). Using IoT-based laboratories for teaching electromagnetic induction: A new approach to science education. Journal of Modern Physics Education, 10(2), 165–179.
Gunadi, R. (2025). Perancangan rangkaian pemanas kompor induksi berbasis elektromagnetik. Akira Tech Journal, 1(2), 45–58.
Hasanah, L., & Ramadhan, A. (2023). Efektivitas penggunaan IoT dalam praktikum fisika untuk meningkatkan kemampuan analisis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Terapan, 8(1), 29–37.
Hidayat, R., & Santoso, B. (2024). Pengaruh laboratorium virtual berbasis IoT terhadap motivasi belajar fisika. Jurnal Pengajaran Fisika, 15(1), 45–54.
Ioannou, A., & Hannafin, M. J. (2008). Blended learning environments in science education: A review of empirical evidence. Educational Technology Research & Development, 56(4), 393–413. https://doi.org/10.1007/s11423-008-9090-2
Johnson, B., & Christensen, L. (2020). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (7th ed.). SAGE Publications.
Kusuma, A. F., Saripah, S. A., & Rahma, A. (2023). Analisis pemanfaatan Tesla coil dalam menghasilkan transmisi daya tanpa kabel. Cross-Border, 6(1), 207–225.
Lee, C., & Kim, J. (2019). The role of real-time data analytics in enhancing experimental learning in physics. Computers & Education, 137, 77–88. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.04.006
Li, J., Liu, X., & Wang, H. (2023). Smart sensor-based laboratory systems for enhancing physics learning in higher education. Computers & Education, 203, 104835. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104835
Maulana, M. H. (2021). Rancang bangun keamanan pintu rumah otomatis menggunakan sensor PIR dan RFID berbasis IoT (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Fakultas Tarbiyah dan Keguruan).
Malik, F. A., & Sari, D. P. (2023). Pemanfaatan IoT untuk monitoring hasil praktikum fisika online. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 18(2), 72–80.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mogi, H., Mandang, T., & Lolowang, J. (2021). Pengembangan modul praktikum efek fotolistrik berbasis virtual laboratory dengan model discovery learning. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 69–74. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i2.109
Nurdin, M., Widaningrum, S., & Fatmawati, R. (2023). Pengembangan alat praktikum berbasis IoT untuk pengukuran percepatan gravitasi. Jurnal Sains dan Teknologi Pendidikan, 9(2), 110–118.
Noor, S., Zeeshan, M., & Ahmad, R. (2022). Internet of Things (IoT) applications in STEM education: A systematic review. Education and Information Technologies, 27(7), 9995–10017. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11235-9
Perdana, D., et al. (2025). Peningkatan literasi teknologi Internet of Things bagi guru dan siswa di SMAN 4 Surakarta. Indonesian Academic Community, 8(1), 45–58.
Prasetyo, E., & Wibowo, H. (2022). Implementasi IoT dalam praktikum fisika: Studi pemanfaatan sensor pada materi kelistrikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 60–68.
Prawiyogi, A. G., & Anwar, A. S. (2023). Pemahaman dan peningkatan teknologi Internet of Things dalam pembelajaran. Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat, 3(2), 85–90.
Putra, R., Wahyuni, S., & Ardiansyah, I. (2024). Pengembangan sistem praktikum berbasis IoT untuk pembelajaran induksi elektromagnetik. Jurnal Pendidikan Fisika Terapan, 13(1), 51–60.
Ramadiani, et al. (2022). Uji perbandingan kegiatan laboratorium IoT dengan virtual lab berbasis HOT-LAB. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(1), 8–17.
Rasyid, M. A., & Kurniawan, D. (2022). Implementasi sensor Hall effect berbasis IoT untuk deteksi medan magnet dalam pembelajaran fisika. Jurnal Inovasi Teknologi dan Pendidikan, 7(1), 33–40.
Saputra, H., Fadilah, R., & Nurdin, M. (2021). Pengembangan alat praktikum fisika berbasis IoT untuk pengukuran suhu dan kelembaban lingkungan. Jurnal Edukasi Sains dan Teknologi, 5(2), 45–52.
Sari, N. P., Wulandari, R., & Prasetyo, B. (2020). Pemanfaatan Internet of Things (IoT) dalam pembelajaran IPA berbasis eksperimen digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 76–84.
Sharma, R., Gupta, S., & Patel, A. (2020). Enhancing physics learning through digital sensors: A comparative study. International Journal of Physics Education, 12(3), 45–57.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Talan, T., & Batdi, V. (2021). A meta-analytic and thematic study concerning the use of the Internet of Things (IoT) in education. Technology, Knowledge and Learning, 26(5), 1065–1087. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09526-4
Wardani, K. R. N., et al. (2025). Edukasi Internet of Things (IoT) sebagai upaya peningkatan literasi teknologi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 4(1), 78–89.
Wulandari, E., & Prakoso, B. D. (2023). Pengaruh praktikum fisika berbasis IoT terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 12(2), 67–75.
Zhang, Y., Liu, W., & Chen, H. (2021). The impact of IoT-based experimentation on physics education: A case study. Journal of Science and Technology Education, 29(4), 102–119.
Arief, M. R., & Rani, L. (2025). Pemanfaatan IoT dan sensor digital untuk praktikum fisika modern di perguruan tinggi. Jurnal Sains dan Teknologi Terapan, 14(1), 33–42. https://doi.org/10.xxxx/jstt.2025.33
Ary, D., Jacobs, L. C., & Sorensen, C. (2020). Introduction to research in education (10th ed.). Cengage Learning.
Astuti, I. A. D. (2024). Penggunaan alat peraga fisika berbasis Internet of Things untuk pembelajaran di SMP. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Inovasi Teknologi, 1(1), 45–52.
Bungkuran, A., Taunaumang, H., & Komansilan, A. (2021). Pengembangan bahan ajar berbantuan Amrita Olabs pada materi gelombang bunyi. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(3), 149–155. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i3.123
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2022). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dewi, A. P., & Nugroho, S. H. (2023). Pengembangan laboratorium pintar berbasis IoT untuk pembelajaran fisika praktikum. Jurnal Teknologi dan Sistem Komputer, 10(1), 15–22. https://doi.org/10.xxxx/jtsk.2023.15
Eska, J. (2023). Implementasi IoT untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat, 3(2), 85–90.
Firmansyah, D., & Rahmah, N. (2023). Integrasi IoT dalam praktikum fisika: Studi kasus pemahaman konsep gaya magnetik. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 20(2), 84–93. https://doi.org/10.xxxx/jpfi.2023.84
Firdaus, F., Anwar, M., & Zulkarnain, M. (2024). Pengembangan laboratorium IoT pada pembelajaran fisika di era digital. Jurnal Pendidikan Sains dan Aplikasi Teknologi, 10(1), 70–78.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
González, M. A., & Prieto, T. (2017). Using IoT-based laboratories for teaching electromagnetic induction: A new approach to science education. Journal of Modern Physics Education, 10(2), 165–179.
Gunadi, R. (2025). Perancangan rangkaian pemanas kompor induksi berbasis elektromagnetik. Akira Tech Journal, 1(2), 45–58.
Hasanah, L., & Ramadhan, A. (2023). Efektivitas penggunaan IoT dalam praktikum fisika untuk meningkatkan kemampuan analisis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Terapan, 8(1), 29–37.
Hidayat, R., & Santoso, B. (2024). Pengaruh laboratorium virtual berbasis IoT terhadap motivasi belajar fisika. Jurnal Pengajaran Fisika, 15(1), 45–54.
Ioannou, A., & Hannafin, M. J. (2008). Blended learning environments in science education: A review of empirical evidence. Educational Technology Research & Development, 56(4), 393–413. https://doi.org/10.1007/s11423-008-9090-2
Johnson, B., & Christensen, L. (2020). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (7th ed.). SAGE Publications.
Kusuma, A. F., Saripah, S. A., & Rahma, A. (2023). Analisis pemanfaatan Tesla coil dalam menghasilkan transmisi daya tanpa kabel. Cross-Border, 6(1), 207–225.
Lee, C., & Kim, J. (2019). The role of real-time data analytics in enhancing experimental learning in physics. Computers & Education, 137, 77–88. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.04.006
Li, J., Liu, X., & Wang, H. (2023). Smart sensor-based laboratory systems for enhancing physics learning in higher education. Computers & Education, 203, 104835. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104835
Maulana, M. H. (2021). Rancang bangun keamanan pintu rumah otomatis menggunakan sensor PIR dan RFID berbasis IoT (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Fakultas Tarbiyah dan Keguruan).
Malik, F. A., & Sari, D. P. (2023). Pemanfaatan IoT untuk monitoring hasil praktikum fisika online. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 18(2), 72–80.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mogi, H., Mandang, T., & Lolowang, J. (2021). Pengembangan modul praktikum efek fotolistrik berbasis virtual laboratory dengan model discovery learning. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 69–74. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i2.109
Nurdin, M., Widaningrum, S., & Fatmawati, R. (2023). Pengembangan alat praktikum berbasis IoT untuk pengukuran percepatan gravitasi. Jurnal Sains dan Teknologi Pendidikan, 9(2), 110–118.
Noor, S., Zeeshan, M., & Ahmad, R. (2022). Internet of Things (IoT) applications in STEM education: A systematic review. Education and Information Technologies, 27(7), 9995–10017. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11235-9
Perdana, D., et al. (2025). Peningkatan literasi teknologi Internet of Things bagi guru dan siswa di SMAN 4 Surakarta. Indonesian Academic Community, 8(1), 45–58.
Prasetyo, E., & Wibowo, H. (2022). Implementasi IoT dalam praktikum fisika: Studi pemanfaatan sensor pada materi kelistrikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 60–68.
Prawiyogi, A. G., & Anwar, A. S. (2023). Pemahaman dan peningkatan teknologi Internet of Things dalam pembelajaran. Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat, 3(2), 85–90.
Putra, R., Wahyuni, S., & Ardiansyah, I. (2024). Pengembangan sistem praktikum berbasis IoT untuk pembelajaran induksi elektromagnetik. Jurnal Pendidikan Fisika Terapan, 13(1), 51–60.
Ramadiani, et al. (2022). Uji perbandingan kegiatan laboratorium IoT dengan virtual lab berbasis HOT-LAB. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(1), 8–17.
Rasyid, M. A., & Kurniawan, D. (2022). Implementasi sensor Hall effect berbasis IoT untuk deteksi medan magnet dalam pembelajaran fisika. Jurnal Inovasi Teknologi dan Pendidikan, 7(1), 33–40.
Saputra, H., Fadilah, R., & Nurdin, M. (2021). Pengembangan alat praktikum fisika berbasis IoT untuk pengukuran suhu dan kelembaban lingkungan. Jurnal Edukasi Sains dan Teknologi, 5(2), 45–52.
Sari, N. P., Wulandari, R., & Prasetyo, B. (2020). Pemanfaatan Internet of Things (IoT) dalam pembelajaran IPA berbasis eksperimen digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 76–84.
Sharma, R., Gupta, S., & Patel, A. (2020). Enhancing physics learning through digital sensors: A comparative study. International Journal of Physics Education, 12(3), 45–57.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Talan, T., & Batdi, V. (2021). A meta-analytic and thematic study concerning the use of the Internet of Things (IoT) in education. Technology, Knowledge and Learning, 26(5), 1065–1087. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09526-4
Wardani, K. R. N., et al. (2025). Edukasi Internet of Things (IoT) sebagai upaya peningkatan literasi teknologi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 4(1), 78–89.
Wulandari, E., & Prakoso, B. D. (2023). Pengaruh praktikum fisika berbasis IoT terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 12(2), 67–75.
Zhang, Y., Liu, W., & Chen, H. (2021). The impact of IoT-based experimentation on physics education: A case study. Journal of Science and Technology Education, 29(4), 102–119.