Hubungan Kemampuan Kognitif Siswa dan Kemampuan Psikomotor pada Materi Fisika Asas Kontinuitas
Article Sidebar
Published:
Jun 28, 2026
Keywords:
Cognitive Ability, Physics Learning, Principle of continuity, Psychomotor Ability
Main Article Content
Abstract
Physics learning is a learning process that encourages students to actively engage in thinking through the development of their skills. The gap between students' cognitive abilities and psychomotor skills may affect the effectiveness of the teaching and learning process. This study aimed to investigate the relationship between students' cognitive abilities and psychomotor skills in learning the physics topic of the continuity principle.This study employed a quantitative approach with a correlational research design. The participants consisted of 30 eleventh-grade students from SMAN 1 Tompaso. The instrument used to measure cognitive ability was a multiple-choice test, while psychomotor skills were assessed using an observation checklist. The data were analyzed using SPSS version 29 through the Pearson Product-Moment correlation test. The results revealed a correlation coefficient of 0.963 with a significance value of 0.001 (p < 0.05), indicating a very strong and positive relationship between the two variables. Therefore, it can be concluded that there is a significant relationship between students' cognitive abilities and psychomotor skills in learning the continuity principle.
Article Details
How to Cite
Rattu, E. M. C., Marianus, Rampengan, A. M., Makahinda, T., Kamaruddin, & Sompotan, A. (2026). Hubungan Kemampuan Kognitif Siswa dan Kemampuan Psikomotor pada Materi Fisika Asas Kontinuitas. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 240-249. https://doi.org/10.67006/charmsains.v7i2.658
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
.Alaria, S. W. I., Mandolang, A. H., & Silangen, P. M. (2023). Penerapan Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Perpindahan Kalor. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 63–69. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i2.246
Fadhel, M. (2024). Analisis Kemampuan Psikomotorik Peserta Didik dalam Praktikum pada Materi Laju Reaksi. Diss. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Faridah, L. (2024). Penerapan Taksonomi Bloom Revisi : Studi Tentang Kemampuan Mencipta ( C6 ) dalam Pembelajaran Fikih. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurmal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 95–105.
Fitriani, A. (2024). Comparison of the Effect of Using Virtual Laboratory Based on PhET Simulation and Real Laboratory in Improving Mastery of Electronic Concepts of Physics Education Students. Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 22–28.
Guspita, W. (2024). Penilaian Kinerja Psikomotorik Siswa Pada Praktikum Titrasi Asam Basa. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5
Hardianti, T. (2018). Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika SMA. Seminar Nasional Quantum, 25, 557.
Hikmawati, H., Kusmiyati, K., & Sutrio, S. (2020). Keterampilan Psikomotor Siswa Dalam Melakukan Kegiatan Percobaan Tentang Suhu Dan Kalor Menggunakan Media Tiga Dimensi Dan Simulasi Komputer. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v1i1.11
Hoque, M. E. (2016). Three Domains of Learning : Cognitive , Affective and Psychomotor. The Journal of EFL Education and Research (JEFLER), 2(2), 45–52.
Listiani, W., & Rachmawati, R. (2022). Transformasi Taksonomi Bloom dalam Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03), 397–402. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.266
Luma, S. L., Makahinda, T., & Umboh, S. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Pendekatan Kontekstual. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 68–73. https://doi.org/10.53682/charmsains.v3i2.176
Mafudiansyah, M. (2020). Analisis Hasil Belajar Fisika Di Sma Negeri 3 Makassar. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 16(1), 8. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15279
Mertayasa, I. N. E., Subawa, I. G. B., Agustini, K., & Wahyuni, D. S. (2021). Impact of cognitive styles on students ’ psychomotoric abilities on multimedia course practicum Impact of cognitive styles on students ’ psychomotoric abilities on multimedia course practicum. Journal of Physics: Conference Series, 1810, 1–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1810/1/012056
Muslimin, Hidayat, M. Y., & Anggereni, S. (2018). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fisika Materi Suhu dan Kalor Berbasis Taksonomi Kognitif Bloom Kelas X di SMAN 3 Sampolawa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 96–101.
Mustika, C. (2020). Analisis Perbedaan Kemampuan Psikomotorik Siswa Kelas XI IPA 1 Dan Siswa Kelas XI IPA 3 Pada Materi Suhu Dan Kalor Di SMA Negeri 1 Darul Imarah Aceh Besar. FTK_ Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 1(1), 1–112.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Pratiwi, N., Sompotan, A., & Lolowang, J. (2023). Efektivitas Pembelajaran Inovatif Menggunakan Powtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tekanan Zat Di SMP Negeri 2 Dumoga. 4(1), 91–97.
Rumimpunu, F. F. N., Londa, T. K., Polii, J., & Lolowang, J. (2024). Efektivitas Penggunaan Simulasi Phet Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asas Kontinuitas Di SMA Negeri 1 Likupang. SOSCIED, 7(1), 91–99.
Salti, O. I., Lolowang, J., & Rampengan, A. M. (2023). Pengembangan Penilaian Hasil Belajar Fisika Berbasis Online Pada Materi Gerak Lurus Dengan Menggunakan Aplikasi Kahoot. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 76–83. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i2.259
Sudirtha, I. G., Widiana, I. W., & Adijaya, M. A. (2022). The Effectiveness of Using Revised Bloom ’ s Taxonomy-Oriented Learning Activities to Improve Students ’ Metacognitive Abilities. Journal of education and e-learning research, 9(2), 55–61. https://doi.org/10.20448/jeelr.v9i2.3804
Sugiarti. (2018). Penilaian Psikomotor Siswa Pada Pembelajaran Fisika Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry. PASCAL (Journal of Physics and Science Learning), 2(1), 78–84. https://doi.org/10.30743/pascal.v2i1.628
Winarto, & Nurbaiti, N. (2020). Hubungan Kemampuan Kognitif Dan Kemampuan Psikomotorik Ditinjau Dari Keterampilan Proses IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Di Kecamatan Bumiayu. Dialektika Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 10(2), 497–505.
Yanti, N., Putri, A., & Febriana, N. (2024). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa dan Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA Islam Al-Falah Jambi. Journal of Pedagogi, 1(2), 18–30. https://doi.org/10.62872/w50j5x88
Fadhel, M. (2024). Analisis Kemampuan Psikomotorik Peserta Didik dalam Praktikum pada Materi Laju Reaksi. Diss. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Faridah, L. (2024). Penerapan Taksonomi Bloom Revisi : Studi Tentang Kemampuan Mencipta ( C6 ) dalam Pembelajaran Fikih. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurmal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 95–105.
Fitriani, A. (2024). Comparison of the Effect of Using Virtual Laboratory Based on PhET Simulation and Real Laboratory in Improving Mastery of Electronic Concepts of Physics Education Students. Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 22–28.
Guspita, W. (2024). Penilaian Kinerja Psikomotorik Siswa Pada Praktikum Titrasi Asam Basa. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5
Hardianti, T. (2018). Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika SMA. Seminar Nasional Quantum, 25, 557.
Hikmawati, H., Kusmiyati, K., & Sutrio, S. (2020). Keterampilan Psikomotor Siswa Dalam Melakukan Kegiatan Percobaan Tentang Suhu Dan Kalor Menggunakan Media Tiga Dimensi Dan Simulasi Komputer. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v1i1.11
Hoque, M. E. (2016). Three Domains of Learning : Cognitive , Affective and Psychomotor. The Journal of EFL Education and Research (JEFLER), 2(2), 45–52.
Listiani, W., & Rachmawati, R. (2022). Transformasi Taksonomi Bloom dalam Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03), 397–402. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.266
Luma, S. L., Makahinda, T., & Umboh, S. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Pendekatan Kontekstual. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 68–73. https://doi.org/10.53682/charmsains.v3i2.176
Mafudiansyah, M. (2020). Analisis Hasil Belajar Fisika Di Sma Negeri 3 Makassar. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 16(1), 8. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15279
Mertayasa, I. N. E., Subawa, I. G. B., Agustini, K., & Wahyuni, D. S. (2021). Impact of cognitive styles on students ’ psychomotoric abilities on multimedia course practicum Impact of cognitive styles on students ’ psychomotoric abilities on multimedia course practicum. Journal of Physics: Conference Series, 1810, 1–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1810/1/012056
Muslimin, Hidayat, M. Y., & Anggereni, S. (2018). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fisika Materi Suhu dan Kalor Berbasis Taksonomi Kognitif Bloom Kelas X di SMAN 3 Sampolawa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 96–101.
Mustika, C. (2020). Analisis Perbedaan Kemampuan Psikomotorik Siswa Kelas XI IPA 1 Dan Siswa Kelas XI IPA 3 Pada Materi Suhu Dan Kalor Di SMA Negeri 1 Darul Imarah Aceh Besar. FTK_ Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 1(1), 1–112.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Pratiwi, N., Sompotan, A., & Lolowang, J. (2023). Efektivitas Pembelajaran Inovatif Menggunakan Powtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tekanan Zat Di SMP Negeri 2 Dumoga. 4(1), 91–97.
Rumimpunu, F. F. N., Londa, T. K., Polii, J., & Lolowang, J. (2024). Efektivitas Penggunaan Simulasi Phet Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asas Kontinuitas Di SMA Negeri 1 Likupang. SOSCIED, 7(1), 91–99.
Salti, O. I., Lolowang, J., & Rampengan, A. M. (2023). Pengembangan Penilaian Hasil Belajar Fisika Berbasis Online Pada Materi Gerak Lurus Dengan Menggunakan Aplikasi Kahoot. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 76–83. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i2.259
Sudirtha, I. G., Widiana, I. W., & Adijaya, M. A. (2022). The Effectiveness of Using Revised Bloom ’ s Taxonomy-Oriented Learning Activities to Improve Students ’ Metacognitive Abilities. Journal of education and e-learning research, 9(2), 55–61. https://doi.org/10.20448/jeelr.v9i2.3804
Sugiarti. (2018). Penilaian Psikomotor Siswa Pada Pembelajaran Fisika Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry. PASCAL (Journal of Physics and Science Learning), 2(1), 78–84. https://doi.org/10.30743/pascal.v2i1.628
Winarto, & Nurbaiti, N. (2020). Hubungan Kemampuan Kognitif Dan Kemampuan Psikomotorik Ditinjau Dari Keterampilan Proses IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Di Kecamatan Bumiayu. Dialektika Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 10(2), 497–505.
Yanti, N., Putri, A., & Febriana, N. (2024). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa dan Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA Islam Al-Falah Jambi. Journal of Pedagogi, 1(2), 18–30. https://doi.org/10.62872/w50j5x88