Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The use of Student Worksheets (LKPD) in physics learning has not been fully optimized to promote students’ active engagement. Most LKPD used in schools are still conventional, lack variety, and have not adequately facilitated the development of students’ scientific reasoning skills. This study aimed to develop a guided inquiry-based LKPD that is valid, practical, and effective in improving the physics learning outcomes of Grade X TJKT 2 students at SMK Negeri 8 Kupang. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the 4D model, which consists of the define, design, develop, and disseminate stages. The results showed that the developed LKPD achieved a high level of validity, with a media expert validation score of 89.41% and material expert validation scores of 80% for content and 76% for language. The LKPD was categorized as highly practical based on teacher responses 90.76% and practical based on student responses 79.84%. Its effectiveness was demonstrated by the increase in the mean pretest score from 40.24 to 77.86 on the posttest, with an N-Gain score of 0.63, indicating a moderate level of improvement. The affective domain achieved an average score of 59.52%, categorized as fairly good, while the psychomotor domain obtained an average score of 66.96%, categorized as fairly skilled. Based on these findings, the guided inquiry-based LKPD was found to be valid, practical, and effective, indicating its suitability for physics instruction. Its implementation contributes to improving students’ learning outcomes, scientific reasoning skills, and active participation in the learning process.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Elvanisi, A., Hidayat, S., & Fadillah, E. N. (2018). Analisis keterampilan proses sains siswa sekolah menengah atas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 245–252. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i2.21426
Firayanti, Rahmanipu, & Musta, R. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Koloid. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 8(1), 47–58.
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik Developing students worksheet on guided inquiry to improve critical thinking skills and learning outcomes of students. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574
Indrawati, E. S., & Nurpatri, Y. (2022). Problematika Pembelajaran IPA Terpadu (Kendala Guru Dalam Pengajaran IPA Terpadu). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 226–234. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.31
Jannah, A. M., Miftah, A., & Gusmaneli. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri: Analisis Kelebihan dan Kelemahan dalam Pendidikan. Journal of Education and Social Culture (JESC), 02(1), 1–6. https://doi.org/10.58363/jesc.v1i1.13
Kosim, K., Hikmawati, H., & Taufik, M. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kreativitas Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika, 3(1), 17–26. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v3i1.170
Larasati, N. J., Bella, S., & Nurhijatina, H. (2023). Ranah Psikomotorik Dalam Konteks Pendidikan: Teknik Dan Instrumen Asesmen Yang Efektif. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3256–3273.
Maharani, R. J. P., Taufik, M., Ayub, S., & Rokhmat, J. (2020).s Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dengan Bantuan Media Tiga Dimensi Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 113–118. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.326
Mahyuna, Hasja, Y., Liiman, M., Lismarita, & Rahmi, R. (2024). Merdeka Belajar Dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing: Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sains. Journal of Technology and Literacy in Education, 3(3), 182–190.
Marta, M. A., Purnomo, D., & Gusmameli, G. (2025). Konsep taksonomi Bloom dalam desain pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572
Muhadi, M., Jarir, J., Khairina, K., Rajuna, R., & Prasetyo, E. (2025). Evaluasi Perencanaan Desain Pembelajaran, Pelaksanaan Proses Kegiatan Pembelajaran, dan Evaluasi Instrumen Hasil Pembelajaran. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 156–165. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1084
Mundilarto, M. (2013). Keefektifan Pendekatan Inquiry Based Learning untuk Meningkatan Karakter Peserta Didik SMA pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 1(1), 24–30.
Najwa, N.; Gunawan, G.; Sahidu, H.; Harjono, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(1), 31–37. https://doi.org/10.29303/jpft.v8iSpecialIssue.3420
Nasrah, A. M. (2020). Analisis Motivasi Belajaar dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-19. Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 207–213.
Nurmayani, L., Doyan;, A., & Verawati, N. N. S. P. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(2). https://doi.org/10.29303/jppipa.v4i2.113
Pratiwi, A. K., Makhrus, M., & Zuhdi, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Literasi Sains Dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 290–295. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.240
Sarumaha, M., & Harefa, D. (2022). Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Terpadu Siswa. 5, 27–36. https://doi.org/10.57094/ndrumi.v5i1.517
Simbolon, P. P., & Harun, A. I. (2016). Deskripsi kemampuan psikomotorik siswa praktikum kelarutan dan hasil kelarutan (KSP) kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(4).
Solikhah, S. A., & Novita, D. (2020). Kelayakan lembar kerja peserta didik (LKPD) berorientasi guided discovery untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis materi ikatan kimia kelas X SMA. UNESA Journal of Chemical Education, 9(2), 253–261. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n3.p476-488
Syakuroh, K., Ayu, I. R., & Lubis, P. H. M. (2022). Pengembangan LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran IPA kelas V SD. JS (JURNAL SEKOLAH), 7(1), 18. https://doi.org/10.24114/js.v7i1.36585
Widiarini, P., Rapi, N. K., Suastra, I. W., & Suma, K. (2025). Studi Pendahuluan: Problematika Pembelajaran Fisika Sma. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 131–143. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4430
Zahara, L., Suastra, I. W., Atmaja, A. W. T., & Tika, I. N. (2024). Perspektif Filsafat Pendidikan Dalam Mengembangkan Pemahaman Konsep Fisika. Consilium: Education and Counseling Journal, 5(1), 257–267.