Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Fluida Dinamis
Article Sidebar
Published:
Jun 28, 2026
Keywords:
fluid dynamics, learning outcomes, student teams achievement division (STAD) learning model
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the effect of the STAD cooperative learning model on student learning outcomes in fluid dynamics. The research model used a pre-experimental design method, involving 18 students of grade XI-B as samples, using a One Group pretest-posttest design. The study was conducted at SMA N 2 Tondano in the 2024/2025 academic year. The instrument used was a learning outcome test sheet. Data were obtained through testing and documentation. The data used in this study were the pretest and posttest scores. They were then analyzed using normality and hypothesis testing (t-test). The average score for the pretest was 48.33 and for the posttest 85.00. The results of this study conclude that the application of the STAD learning model influences students' understanding of fluid dynamics.
Article Details
How to Cite
Tewuh, Y. V., Tumangkeng , J. V., Marianus, Rende, J. C., & Rampengan, A. M. (2026). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Fluida Dinamis. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 284-291. https://doi.org/10.67006/charmsains.v7i2.672
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abdurahman, M. (2012). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. jakarta: Rineka Cipta.
Afandi, M., Chamalah, E., Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Pres.
Alpian Yayan., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., Soleha, N. M. (2019). Pentingnya pendidikan bagi manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 66-72
Arkundato A. 2007. Pembaharuan dalam Pembelajaran Fisika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Elshadai C.K, Heindrich T, Jeane C.R. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Proses dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Gaya di SMA N 2 Tondano Kelas X. CHARM SAINS Vol 3, No 2. Jurnal Pendidikan Fisika e-ISSN 2722-5860 DOI: https://doi.org/10.53682/charmsains.v3i2.201
Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model Stad dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 16-23.
Harefa, A. R. (2019). Peran Ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari. Warta Dharmawangsa, 13(2).
Hartiny R. Sam‟s, Model Penelitian Tindakan Kelas: Teknik Bermain Konstruktif Untuk Peningkatan Hasil Belajar Matematika (Yogyakarta: Teras, 2010). 12-14
Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. In Helmiati, Model Pembelajaran (pp.19,35,85). Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Lubis, A. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Pokok Gerak Lurus di Kelas X SMA Swasta UISU Medan . Jurnal Pendidikan Fisika p-ISSN 2252-732X e-ISSN2301-7651.
Muhammad S.K, Zakiyah A, & Dimas K. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. KSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan MatematikaVolume 9, No. 2, 2020, 279-295 ISSN 2442-5419 (Online) DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2704
Pandoyono dan Sofyan, M. (2017). Metodologi Penelitian: Metodologi Penelitian Skripsi. Rake Sarasin, 33-44
Purwanto. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Uji Validitas Dan Reliabilitas Penelitian Ekonomi Syariah. Magelang: Staia Press
Rakhmawan Dedi, Julianto, (2014). Penerapan model kooperatif tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil pada Sekolah Dasar. Vol 02, no02. Hal 3-5.
Ramdhani, Eka Putra, Fitriah Khoirunnisa, Nur Asti Nadiah Siregar. (2020). Efektifitas Modul Elektrik Terintegrasi Multiple Representation Pada Materi Ikatan Kimia. Journal of Research and Technology, Vol. 6 No. 1, Hal. 162-167.
Rusman. 2010. Model – Model Pembelajaran. Bandung: Rajawali Pres
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Sinulingga, K. & Munte, D. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Berbasis Mind Map Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Pokok Besaran Dan Satuan di Kelas X. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 1-6.
Tulandi A. Djeli, Priscicilia A.D. Karaeng, Marianus, (2022). PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 2 TABUKAN UTARA. CHARM SAINS. 3(3), 124–130. Jurnal Pendidikan Fisika E-ISSN 2722-5860
Wardana, I., Banggali, T., & Husain, H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe student team achivement division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas XI IPA Avogadro SMA Negeri 2 Pangkajene (Studi pada Materi Asam Basah). Chemica: Jurnal ilmia Kimia dan Pendidikan Kimia, 18 (1), 76-84.
Wulandari I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. JPAPEDA: Vol 4, No 1, Januari 2022: 17-23, ISSN 2715-5110.
Yaskinul A, Alvin F, Muliati S. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 11 Samarinda. JURNAL PENDIDIKAN, p-ISSN 2715-095X, e-ISSN 2686-5041 Volume 30, No.3, November 2021 (399-408) Online: http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp
Yuliana, M., Suryaningtyas, W., & Shoffa, S. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode mnemonik terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Surabaya. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(1), 142-164
Afandi, M., Chamalah, E., Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Pres.
Alpian Yayan., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., Soleha, N. M. (2019). Pentingnya pendidikan bagi manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 66-72
Arkundato A. 2007. Pembaharuan dalam Pembelajaran Fisika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Elshadai C.K, Heindrich T, Jeane C.R. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Proses dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Gaya di SMA N 2 Tondano Kelas X. CHARM SAINS Vol 3, No 2. Jurnal Pendidikan Fisika e-ISSN 2722-5860 DOI: https://doi.org/10.53682/charmsains.v3i2.201
Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model Stad dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 16-23.
Harefa, A. R. (2019). Peran Ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari. Warta Dharmawangsa, 13(2).
Hartiny R. Sam‟s, Model Penelitian Tindakan Kelas: Teknik Bermain Konstruktif Untuk Peningkatan Hasil Belajar Matematika (Yogyakarta: Teras, 2010). 12-14
Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. In Helmiati, Model Pembelajaran (pp.19,35,85). Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Lubis, A. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Pokok Gerak Lurus di Kelas X SMA Swasta UISU Medan . Jurnal Pendidikan Fisika p-ISSN 2252-732X e-ISSN2301-7651.
Muhammad S.K, Zakiyah A, & Dimas K. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. KSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan MatematikaVolume 9, No. 2, 2020, 279-295 ISSN 2442-5419 (Online) DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2704
Pandoyono dan Sofyan, M. (2017). Metodologi Penelitian: Metodologi Penelitian Skripsi. Rake Sarasin, 33-44
Purwanto. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Uji Validitas Dan Reliabilitas Penelitian Ekonomi Syariah. Magelang: Staia Press
Rakhmawan Dedi, Julianto, (2014). Penerapan model kooperatif tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil pada Sekolah Dasar. Vol 02, no02. Hal 3-5.
Ramdhani, Eka Putra, Fitriah Khoirunnisa, Nur Asti Nadiah Siregar. (2020). Efektifitas Modul Elektrik Terintegrasi Multiple Representation Pada Materi Ikatan Kimia. Journal of Research and Technology, Vol. 6 No. 1, Hal. 162-167.
Rusman. 2010. Model – Model Pembelajaran. Bandung: Rajawali Pres
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Sinulingga, K. & Munte, D. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Berbasis Mind Map Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Pokok Besaran Dan Satuan di Kelas X. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 1-6.
Tulandi A. Djeli, Priscicilia A.D. Karaeng, Marianus, (2022). PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 2 TABUKAN UTARA. CHARM SAINS. 3(3), 124–130. Jurnal Pendidikan Fisika E-ISSN 2722-5860
Wardana, I., Banggali, T., & Husain, H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe student team achivement division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas XI IPA Avogadro SMA Negeri 2 Pangkajene (Studi pada Materi Asam Basah). Chemica: Jurnal ilmia Kimia dan Pendidikan Kimia, 18 (1), 76-84.
Wulandari I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. JPAPEDA: Vol 4, No 1, Januari 2022: 17-23, ISSN 2715-5110.
Yaskinul A, Alvin F, Muliati S. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 11 Samarinda. JURNAL PENDIDIKAN, p-ISSN 2715-095X, e-ISSN 2686-5041 Volume 30, No.3, November 2021 (399-408) Online: http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp
Yuliana, M., Suryaningtyas, W., & Shoffa, S. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode mnemonik terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Surabaya. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(1), 142-164